《体育与健康》课程标准的实施，对教师的专业化发展提出了新的要求，开展以新体育课程为核心内容的体育教师继续教育工作，是教师教育的重点。体育教师专业化发展的内在机制主要包括两个方面：一是外在因素，指对教师进行有计划的组织培训和提高，它源于社会和教育发展对教师角色与行为改善的要求和期待；二是内在因素，指教师的自我更新与完善，它源于教师自我角色愿望、需求、以及对实践的追求和态度，其中，需求和态度是《体育与健康》课程标准实施中体育教师继续教育动力系统中的核心因素，探讨《体育与健康》课程标准实施中体育教师对继续教育的需求和满足，可以减少新师资培训中相关因素对工作效能的束缚，转变体育教师继续教育的基本范式。基于此，本文选择了参加《体育与健康》课程新师资培训的中小学体育教师及相关背景，对该问题进行分析和讨论。
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