摘要
对概念本体分析和对学生认识发展障碍点探查与分析是高中化学概念教学设计的关注点。基于对概念的学科本体分析确定知识发展脉络，明确学生需要建立的核心概念，弄清概念间的逻辑关系，确定教学内容的深广度。基于对概念的构成、概念的功能与价值和学生的已有认识与科学概念间差异、思维的障碍点、空白点的分析，确定教学过程中学生的认识发展脉络，为教学问题线索的设计、教学活动的设计奠定基础。在此基础上，依据概念的知识发展脉络、学生的认识发展脉络和教材中提供的活动类型、问题线索，结合学生的已有知识和探究能力，确定概教学过程的问题线索，为学生提供完成任务或解决问题所需的支持或证据。
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