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探索集体教育环境下的个性化发展——山东省诸城市龙源学校多元智能理论的实践
黄新钜1
作者信息
摘要
山东省诸城市龙源学校是一所九年一贯制的“公办民助”农村学校，2000年建校伊始，就把多元智能理论定位为学校改革发展的理论基础，把探索集体教育环境下的个性化发展做为教育目标。本文介绍了山东省诸城市龙源学校多元智能理论的实践过程，浅谈了取得的成效。
关键词
农村学校/多元智能理论/教育理念/教研模式引用本文复制引用
主办单位
中国教育学会/北京教育学院会议名称
多元智能与教育改革国际研讨会暨DIC国际合作项目第四届年会会议时间
2005-07-19会议地点
北京会议母体文献
多元智能与教育改革国际研讨会暨DIC国际合作项目第四届年会论文集页码
220-221出版时间
2005