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摘要
本文针对当前高中学生入学时对文言文知识的掌握比较薄弱,多数学生分不清词性、不懂句子成份,更谈不上词类活用和特殊句式，在文言文教学中,如读天书一般没有任何兴趣的现状，采用诵读法以及通过预习发现问题，思辨、质疑，作业巩固，练习辅之的方法，提高学生阅读理解能力。通过读写结合，提高学生写作能力。
关键词
高中教育/文言文/教学策略/能力培养引用本文复制引用
主办单位
北京市教科院会议名称
北京市高中新课程“文言文教学实效性研讨会”会议时间
2011-05-01会议地点
北京会议母体文献
北京市高中新课程“文言文教学实效性研讨会”论文集页码
30-32出版时间
2011