“读”文言文——我的文言文教学观

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“读”文言文——我的文言文教学观

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中文摘要：本文针对高中文言文教学老是怕教，学生怕学的现状，提出在课堂上以及课外初读、领读、自读、默读、精读、齐读和诵读的阅读方式方式。通过认知文字，感受声律，疏通文脉，从而对字词句篇义进行全面的感知。

作者：

李烈

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作者单位：

北京四中顺义分校

关键词：

高中教育文言文阅读理解教学观

主办单位：

北京市教科院

会议名称：

北京市高中新课程“文言文教学实效性研讨会”

会议时间：

2011-05-01

会议地点：

北京

会议母体文献：

北京市高中新课程“文言文教学实效性研讨会”论文集

页码：

161-162

出版时间：

2011