苗族数学文化融入小学数学课堂的教学实践——以《两位数乘两位数》的教学为例

肖绍菊 ¹陈粤媛²

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作者信息

1. 凯里学院数学科学学院,贵州凯里 556011
2. 贵州麻江杏山小学,贵州麻江杏山 557600
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摘要

以美丽的苗族服饰为数学教学情境,以问题为主线把苗族文化融入小学数学课堂来进行"两位数乘两位数(不进位)"的教学,课堂上教师利用苗族配饰中的银帽作为数学信息,从数一顶银帽的银角到计算12顶银帽的银角,通过"教师提出问题、引导学生解决问题"的方式进行课堂教学.在快乐的教学活动中,使学生知道苗族服饰中隐藏着许多的数学知识,让学生懂得生活中处处有数学,这样的教学根植于当地的民族文化,使学生的学习具有亲切感和民族自豪感,这有利于激起学生的数学学习兴趣.

关键词

初等民族教育/数学学科/文化融合/课堂教学

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主办单位

北京师范大学

会议名称

2014首届华人数学教育会议

会议时间

2014-05-22

会议地点

北京

会议母体文献

2014首届华人数学教育会议论文集

页码

276-279

出版时间

2014

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