摘要
实习指导教师是师范生开展教育实习实践活动的引导者,师范生在指导教师的帮助下体验教学、承担班主任工作、组织班级主题活动.通过量化研究与质化研究相结合的混合研究方法,对东北师范大学联合培养教师模式(UGS)中学实习指导教师角色和指导策略进行考察研究.研究发现,中学实习指导教师的角色具有多样性、客观性、自觉选择性、交叉性、实践性、对应性、不确定性和社会性特征.指导策略一方面指导目标明确,指导内容系统化;另一方面缺乏规范的指导内容,对指导教师的评价机制不健全,指导教师客体地位较强.指导教师的经历、实习生的素质和实习基地学校对教育实习的重视程度,会对指导教师的角色和指导策略产生影响.制度保障、组织管理建设和个人道德作风建设是提高指导教师工作效能的有效保障.
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