润物细无声——挖掘隐性教育的魅力

扫码查看

原文链接

NETL

中文摘要：作为学校教育的两种不同表现形式,显性教育大家比较熟悉和重视,隐性教育却经常被忽略和遗忘.但不可否认,隐性教育有着显性教育无法比拟的优越性,这种教育的目的更含蓄,过程更愉悦,方法更开放,主体更自主.本文从隐性教育的优势入手,阐述怎样开展隐性教育,充分挖掘它的魅力.宁波市慈湖中学通过重视环境建设，营造良好的社会环境，创造良好的校园环境，充分发挥环境的育人功能。教育者应了解学生的心理特征，采用隐性教育，取得更好的效果。应全面调动被教育者的主体性，让他从被动接受教育转变为主动参与教育，使教“他教”变为“我学”，使被教育者在有意识参与学习的过程中促进无意识的接受和内化。当然，肯定隐性教育的重要，并不意味着完全否定灌输式的“显性教育”。在经济全球化、政治多极化、文化多元化的信息化时代，只有隐性教育与显性教育完美结合，才能够更好地适应教育对象的特点，更易为青少年所接受和内化。

作者：

徐蓉蓉

展开 >

作者单位：

宁波市慈湖中学

关键词：

中等教育隐性教育校园环境育人功能心理特征

主办单位：

浙江省心理卫生协会

会议名称：

浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会

会议时间：

2013-08-01

会议地点：

浙江宁波

会议母体文献：

浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会论文集

页码：

164-166

出版时间：

2013