关注个体差异促进学生和谐发展

周荣婷¹

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作者信息

1. 南京市栖霞区中电颐和家园小学
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摘要

个体差异的存在,决定了教学的对象——学生个性的丰富性和多样性.在小学语文教学中,教师应了解和把握学生的性格特点、学习能力、学习经验和个性情感等方面的差异,从学生的实际出发,针对学习的不同情况,有的放矢地组织教学,从而增强学生主动学习的信心,形成合适的学习方式,发挥个体的创造性,引导学生形成正确的价值取向,从而使学生真正得到全面和谐的发展.

关键词

小学语文/教学模式/个体差异/主动学习

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主办单位

大中华地区小班化教育研究协会/广州市荔湾区教育局

会议名称

第四届“大中华地区小班化教育研讨会”

会议时间

2014-05-13

会议地点

广州

会议母体文献

第四届“大中华地区小班化教育研讨会”论文集

页码

361-365

出版时间

2014

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