摘要
行动教育人类学(action anthropology of education)是运用行动策略开展教育人类学应用研究的领域,是在规范与实践层面逐渐显现的一门新兴分支学科.这是学术多元发展、多重交叉的必然结果,也是理论指导实践以及从实践中归纳新的理论解释的必然途径.自进入21世纪以来,基于这种应用性整合型研究范式形成的研究成果有显著增长.目前，少数民族教育、农村教育、流动人口教育以及女性教育等相对边缘与弱势群体的教育都是教育人类学的重要研究领域，也恰恰是中国教育发展的瓶颈部分。事实证明，行动教育人类学是理论与实践相结合实现教育改善的重要路径，该领域的学科规范与发展有利于教育理论发展、教育人类学学科地位的提升以及对社会现实的改进，需要引起广大教育工作者的重视。
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