在工程教育背景下,学生的工程实践能力被日益强化,但理论学业水平仍然是考核学生学习水平的一个重要标准.理论教学学业评价体系一直沿袭终结性评价方式,对于那些工程实践能力不错,但理论基础水平较差的学生的发展起到一定的桎梏.本文介绍了南京工程学院工业中心数控加工专业学生理论教学学业评价体系创新的经验.针对当前社会对单招学生人才规格的多样化要求，以及单招学生自身的特点，提出了在理论教学中引入发展性评价体系的思路，分析构建这一体系的必要性，介绍了构建发展性评价体系的具体措施，希望能对创新应用型本科，特别是单招学生理论教学评价现状有一定的启发。
NETL
