摘要
本文以某研究型大学实施"大班授课、小班研讨"教学模式作为调查对象,采用问卷调查、深度访谈和课堂观察相结合的方法,对该教学模式的实施效果进行了评估研究.研究发现:以大班授课为基础的小班研讨课存在"汇报班""讨论班""提高班""补习班"四种模式,每种模式各有特点和侧重;"大班授课、小班研讨"使得小班研讨成为大班授课内容的有益补充;促进教学方式由教师讲授型转向师生互动型,提高了学生的学习参与度;促进了师生互动和生生互动;学生对大小班结合教学的满意度较高.该教学模式也暴露出诸如教师角色定位、教学内容选择、学生平等参与、学生评价较难等问题.本文据此提出了相应的改进建议.
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