教师与课堂"引导力"作用再发挥——以西南财经大学金融双语实验班为例

许志 ¹马丹丹 ²郁芸君²

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作者信息

1. 南财经大学金融学院金融双语教学中心
2. 西南财经大学金融学院
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摘要

课堂教学在人才培养机制中占据重要地位.课程结构设置的不断完善为人才培养提供优良温床,主动性学习能力的养成则为人才培养机制提供内生性原动力.这两点将是教师与课堂"引导力"作用再发挥的关键所在.基于教师与课堂"引导力"作用的根本目标在于引导学生转变学习方式,提升学习主动性,从而锻造人才培养机制的核心驱动力.

关键词

高等院校/课堂教学/引导力/自主学习能力

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主办单位

中国高等教育学会

会议名称

2016年中国高等财经教育论坛

会议时间

2016-10-01

会议地点

南京

会议母体文献

2016年中国高等财经教育论坛论文集

页码

236-249

出版时间

2016

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