摘要
自然教育是当前森林旅游研究中的热点论题,目前关于自然教育的研究主要多是理论、观念以及对儿童学校教育的意义等方面的研究.美国、日本、澳大利亚、韩国等国是环境教育起步较早、较好的国家,在环境教育上已经拥有相当成熟的体系,而关于各国的自然教育实践较少研究.本文通过文献分析和比较法对美国、日本、澳大利亚、韩国以及中国在自然教育中的实践进行分析,得出以下结果:我国缺少环境教育的立法;教育模式比较丰富,但是在体系和资源上存在着缺陷;教育的内容和方式比较单一,缺乏系统的开发和规划,并针对以上结果提出了一些建议.
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