中小学教师培训现状及需求探析—

中小学教师培训现状及需求探析——以陕州区为例

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中文摘要：教师培训是提高教师专业素质的重要途径,关系到教师自身的成长,关系到教育事业的成败.因此,教师培训工作一直是教育界关注的重点和难点.为了使培训能够有效的促进教师专业的发展、提升教师教育教学的能力,教师培训必须着眼于培训需求分析.因此掌握教师真实的培训需求,是开展有效教师培训的前提.本文在综合多次中小学教师访谈和问卷调查的基础上,研究中小学教师培训现状及需求,为有序开展中小学教师培训工作提出有针对性的建议.培训内容重理论轻实践的成分还是很大，培训的内容往往与教师的需求还是两张皮，培训的针对性还不强，对实践的指导还不够。当前的培训主要是集中培训、校本培训、远程培训。集中培训主要以专题报告的形式组织开展，方式单一，受训者被动接受，效果不好。校本培训由于缺乏有效的互助和真正的专业引领，没有落到实处，往往流于形式，成为教师的负担。远程培训由于缺乏有效的监控，以及在农村学校还受到条件制约等因素的影响，实际效果也大打折扣。各种培训的训后跟进不到位，形成了培训结束，就画上了"圆满"句号的现象，使得有限的培训成果失去了及时转化为自己或指导他人实践的最佳时机。大多数培训的培训者主要由县级教师培训机构的教师和教研室的教研员担任，他们在理论上和实践方面都难以称得上是最优秀的，且长期往复承担培训任务，难以让参训教师信服，产生排斥心理。

作者：

程倩

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作者单位：

三门峡市陕州区教师进修学校河南三门峡472000

关键词：

中小学教师教师培训培训方式培训成果转化

主办单位：

中国教育学会

会议名称：

中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会

会议时间：

2018-09-01

会议地点：

北京

会议母体文献：

中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会论文集

页码：

165

出版时间：

2018