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课内外相结合的拓展阅读教学策略研究
董雅楠 1轩颖1
作者信息
摘要
拓展阅读的实践，是一种“大阅读”观的实践。发现传统教学活动中习惯性地以教师为中心，教师作为知识传授的“权威”者出现时，学生只有较为被动地作为一个容器，去“吸收”。而在语文拓展阅读新方法的实践过程中，体会到了学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者的深度变化。这一变化，必将培养更多的适应新时代要求的具有一定语文素养的社会主义新型人才。
关键词
小学语文/阅读教学/课外学习/拓展策略引用本文复制引用
主办单位
教育部基础教育课程教材发展中心/人民教育出版社会议名称
第六届基础教育改革与发展论坛 会议时间
2016-11-18会议地点
苏州会议母体文献
第六届基础教育改革与发展论坛 论文集页码
41-44出版时间
2016