摘要
知识建构是学习科学领域提出的教育新范式,但其实现仍存在诸多困难.本文试图以争论式学习为具体活动方式,基于知识建构理论设计了争论式学习活动,达成有深度的学习目标.设计主要从三个方面开展,分别是论题、阐述、论证过程.依据知识建构中"真实的观点,真实的问题"、"不断改进的观点"、"观点差异"与"超越观点"4条原则,在论题方面提出了"竞争理论"、"问起情境"、"两难困境"3种设计;在观点阐述方面提出了阐述表的设计;在论证过程方面提出了"以小组为单位"开展争论和设计不同对话角色;并从学习者交互情况和观点改进情况两方面说明了活动设计的效果.
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