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运用功能沟通训练及区别性强化干预孤独症儿童问题行为的个案研究
赵琦1
作者信息
- 1. 北京市海淀区现代艺术幼儿园,100875
- 折叠
摘要
本研究运用功能沟通训练及区别性强化,对一名孤独症儿童正强化之要求物品维持的问题行为进行介入.经过两个月的时间,个案不仅能够运用语言代替问题行为表达要求,还能够在表达要求后,安静等待一分钟再得到其所要求的物品.通过功能沟通训练及区别性强化建立起来的安静等待的行为,还能够很好的泛化到特殊班以及户外生活场景中.
关键词
孤独症儿童/问题行为/区别性强化干预/功能沟通训练引用本文复制引用
主办单位
江苏省学前教育学会/南京市教育局/南京特殊教育师范学院会议名称
2017学前融合教育研讨会会议时间
2017-04-01会议地点
南京会议母体文献
2017学前融合教育研讨会论文集页码
300-306出版时间
2017