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应用翻转课堂和illness script方法结合进行内分泌临床教学的效果研究
Ying Li 1李颖 1杨军 1Keqin Zhang 1张克勤 2Yun Yang Miao Xuan 宣淼 杨文卓
作者信息
- 1. 同济大学附属同济医院,上海,200065
- 2. 同济大学医学院,上海,200065
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摘要
目的：本研究将翻转课堂和"illness script"方法结合起来用于内分泌器官整合系统中甲状腺疾病的教学,探讨能否通过教学方法的改进促进甲状腺疾病理论知识掌握和临床诊疗思维能力的提高. 方法：选择同济大学2013级5年制和7年制临床医学系三年级学生为研究对象,实验班予翻转课堂教学法授课,面授环节应用illness script方式基于病例进行甲状腺疾病比较式学习.对课堂教学效果采取问卷形式调研,并比较各组期末书面答题甲状腺疾病单元正答率. 结果：实验班94.45％同学任务翻转课堂教学法对内科学学习有帮助,超过90％同学认为illness script方法对于可操作性强,能够提高临床问题解决能力,有利于临床综合思维能力培养.在期末"选择题"形式书面考试中实验组和传统教学组正答率无差异. 结论：翻转课堂和illness script在课堂部分应用在内科学的教学过程中有助于课堂的参与程度、临床问题的解决、临床思维的培养,在临床内科学的教学中有实施和推广价值.
关键词
高等院校/内分泌医学专业/翻转课堂/认知模型引用本文复制引用
主办单位
中国高等教育学会会议名称
中国高等教育学会医学教育专业委员会2017年教学管理学术研讨会会议时间
2017-11-25会议地点
广西桂林会议母体文献
中国高等教育学会医学教育专业委员会2017年教学管理学术研讨会论文集页码
278-281出版时间
2017