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培育医学生职业精神的整合性校本课程
刘惠军 1唐健 1王英 1曲之毅 1陆于宏1
作者信息
- 1. 天津医科大学医学人文学院 天津300070
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摘要
医学职业精神培养是当代医学教育的重要任务,如果以讲授的方式向学生宣讲职业精神并不是一件难事,然而这种宣讲很难使职业精神内化为学生的价值定位和目标取向.是否能够建构一门课程,籍此营造一种环境使学生可以在其中体验医学和社会的真实联结,洞见医患关系的本质属性,明确医生的素养要求,并同时提升医学生的职业胜任力?2013年,天津医科大学开发了《早期接触临床实践训练》整合性校本课程,在临床医学专业开设.通过四年来的运行，发现该课程在五个方面促进了医学职业精神的培养。首先是促进了学生的角色转换，提升了学生作为救助者的转变;二是唤起了学生的责任心;三是激活了学生的学习动力;四是使学生明晰了医患共同体的要义;五是启动了青年学生对生命观和对生死观的思考。总之，通过这种整合性早期实践课程，向学生渗透了整合医学和生命全程理念，有助于帮助他们树立“以患者为中心的”职业价值观。
关键词
高等院校/临床医学专业/整合性校本课程/职业精神引用本文复制引用
主办单位
中华医学会会议名称
中华医学会医学伦理学分会第十九届学术年会暨医学伦理学国际论坛会议时间
2017-07-20会议地点
大连会议母体文献
中华医学会医学伦理学分会第十九届学术年会暨医学伦理学国际论坛论文集页码
953出版时间
2017