摘要
本文中,讨论将物理学史与物理科学知识进行融合讲述的途径及其意义.在“大学物理”课程教学过程中,课堂上的绝大部分时间被用来进行科学知识的讲述,而物理学史的相关内容往往被放弃.这种教育方式使得学生只能被动地从逻辑上去接受所有的物理知识,对物理学的探索和发展过程却一无所知,进而影响了科学文化传播以及科学精神的培养.本文探讨在课堂上适当引入物理学史的内容,并且将物理学史与物理科学知识放在同等地位进行讲授.建议将“物理学史”作为核心内容的一部分加入到《理工科类大学物理课程教学基本要求》之中.这种改变将有助于学生培养科学精神,了解科学研究的过程和方法,获得正确评价科学事业的能力.
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