中小学教师评价的哲学反思

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中文摘要：对中国中小学教师评价政策的历史演变进行梳理,发现评价内容逐步丰富,评价功能和评价方式由单一转向多元的趋势.但是在教育实践中,却呈现出评价内容功利化,评价功能形式化和评价方式单一化的现状,因此需要对中小学教师评价的现状做哲学反思.在反思中,着重阐述了中小学教师评价内容与具体实施脱节的原因,中小学教师评价功能与教师全面发展的关系和多方共同作用的中小学教师评价方式的理论依据.

作者：

黄绮莉、周丽丽

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作者单位：

东北师范大学教育学部

关键词：

中小学教育教师评价多元化

主办单位：

中国教育学会

会议名称：

全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会

会议时间：

2018-09-01

会议地点：

太原

会议母体文献：

全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会论文集

页码：

232-235

出版时间：

2018