研究型大学本科生生师互动对学业成就影响的实证研究

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中文摘要：本研究利用H大学"研究型大学学生就读经历调查"数据,考察不同类型生师互动与学生认知技能、通用技能、满意度、归属感的关系.结果表明,在控制学生背景特征和院校环境变量后,"课程相关的生师互动"与所有类型的学业成就无关,"其它类型的生师互动"对学生认知技能的发展和满意度有显著正影响,"辅助教师进行研究"对所有的学业成就有显著正影响.研究认为应通过教学方法、有效教学行为、课程设置改进课堂内生师互动的水平和质量;通过多样化的校园活动提供师生密切交往的机会;为本科生提供参与科研项目的经验.

作者：

Dai Wen-jing、戴文静、Xu Dan、徐丹、liu Sheng-tao、刘声涛

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作者单位：

湖南大学教育科学研究院,湖南长沙410082

关键词：

高等院校教学改革师生互动学业成就

主办单位：

华中科技大学

湖南大学

南京航空航天大学

会议名称：

2018年第十七届全国大学教育思想研讨会

会议时间：

2018-11-16

会议地点：

常德

会议母体文献：

2018年第十七届全国大学教育思想研讨会论文集

页码：

506-514

出版时间：

2018