摘要
早在二十世纪中期,终身学习概念已引起全球广泛重视.终身学习,顾名思义"学到老活到老".对于终身学习而言,学会学习已成为需着重培养的能力之.在这一方面,阅读无疑是学习的必要内容,同时也是学习的最佳帮手.因此学生阅读能力的提高、阅读习的养成利终身学习尤为关键.以培养学生阅读能力为宗旨的群文阅读教学愈加显示出其优越性.台湾赵镜中老师首先提出"群文阅读"概念.赵镜中老师在全国第七届阅读教学观摩会的主题发言中指出,在台湾新课程改革后,阅读教学出现了一种新的现象:政府大力推广增加儿童阅读量,在此影响下,学生的阅读量逐年增加.在传统语文课堂中教师一节课只讲授一篇文章,随着统整课程概念的推广,有部分教师开始尝试结合其它教材及课外读物,针对相同的议题,进行多篇文本的阅读教学,从而一节课讲授多篇文章,被称之群文阅读教学.群文阅读教学这一新的概念,最先是在台湾地区提出并实施.随后,内地学者对群文阅读教学进行深入研究,其中以蒋军晶为代表的教学团队,首先在内地开展群文阅读教学研究.然而,就目前研究调查来看,群文阅读教学的理论研究和实践探索多集中在小学语文方面,高中语文群文阅读的研究比较缺乏.本研究在抓住群文阅读理论发展脉络，明确高中群文教学的价值可行性的基础上，结合案例，提出合理科学的教学策略。
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