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摘要
构建高中地理创意课堂以课前、课中和课后三个阶段为时序展开的，从教师教学观念、教学内容设计、教学方法引用、教学手段和教学评价五个方面提出策略。本课题选取实验组和对照组进行地理创意课堂和传统课堂授课，通过问卷调查反应出地理创意课堂的开展对学生创新意识有较为明显的提高，一定程度上促进了学生的地理创新思维的发展，但是对学生创新能力的提高效果还不是太过明显。
关键词
高中地理/创意课堂/教学设计/核心素养引用本文复制引用
主办单位
中国管理科学研究院基础教育研究所会议名称
2020年中小学教育与科技创新论坛会议时间
2020-12-11会议地点
北京会议母体文献
2020年中小学教育与科技创新论坛论文集页码
236-238出版时间
2020