摘要
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程."语文的海洋是多姿多彩、包罗万象的,当你在其中自在遨游的时候,不禁会感叹这世界美不胜收,还会不时地遇见"自己"和现实生活中熟悉的他人,收获感动,鼓舞人生.当然,在语文世界中汲取营养的同时,更重要的是学以致用.跟以往对语文教学时间、空间、内容、方法等方面的诸多限制不同,语文综合性学习不仅使学生通过各种各样的自主活动亲近自然、认识自我、体验生活、了解社会,而且锻炼了他们的诸多能力.因此,语文综合性学习沟通了语文与生活、语文与其他学科,凸显语文课程的本质:综合性和实践性. 本课题综合运用问卷调查法和访谈法对课堂中语文综合性学习实施现状进行了调查和分析，发现并不乐观。教师方面，从对语文综合性学习的认识、活动主题的制定和开展方式的选择到实施过程，都没有很好地体现出语文综合性学习综合性和实践性的特征;学生方面，自主、合作、探究的学习效果并不明显。针对这些现实问题，研究人员深入地探析了原因，并结合语文综合性学习的特点和实施规律，提出一些对策，比如语文综合性学习实施的各个环节都应科学应对、认真落实，而这一切的实现都需要教师和学生共同努力。本次研究也存在很多不足。一是现象分析居多，没能结合更多的教育学、心理学知识进行更深入的分析;二是现状调查样本有限，可能无法反映初中语文综合性学习实施现状的全貌。虽然问题很多，但相信无论是对自己还是一线教师而言，都是有所帮助的。希望大家多多批评指正。
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