分析外科临床技能微视频提高学生自主学习能力的效果

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中文摘要：目的：讨论研究在医学课程教学中利用外科临床技能微视频的价值作用. 方法：将校内2018级1-4班学生纳入研究范围,利用常规教学方式开展2018级1-2班学生教学工作(对照组),利用外科临床技能微视频方式开展2018年3-4班教学工作(观察组),对比两组学生技能成绩,对比两组学生主动性学习率、平素每学期自主学习时间,对比两组学生对技能教学方式认可情况、学生课余时间利用情况. 结果：观察组整体学生技能成绩明显高于对照组,P＜0.05,有统计学差异;观察组整体学生主动性学习率明显高于对照组、平素每学期自主学习时间明显长于对照组,P＜0.05,有统计学差异;观察组学生对技能教学方式认可程度明显高于对照组、学生课余时间查阅资料率明显高于对照组、学生课余时间娱乐率明显低于对照组,P＜0.05,有统计学差异. 结论：在医学课程教学中利用外科临床技能微视频,可以提升学生技能成绩,增强学生学习主动性,进而提升学生自主学习能力.

作者：

周世勇、黄从军

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作者单位：

贵州中医药大学第二附属医院,贵州省贵阳市 550003

关键词：

高等院校医学课程外科临床技能微视频学习主动性自主学习能力

主办单位：

中国智慧工程研究会

会议名称：

2022智慧医护论坛

会议时间：

2022-04-10

会议地点：

重庆

会议母体文献：

2022智慧医护论坛论文集

页码：

1-8

出版时间：

2022