摘要
5G+4K+AI时代已经来临,对城乡规划教育,以及校园规划设计有广泛而深远的影响.本文结合泛在学习的发展趋势,提出校园规划除关注数字教学平台以外,还应聚焦能够提供课后交往以及学生自我学习的场所,尤其是外部空间.以城乡规划教学和同济大学四平路校区为例,寻找适合学习和交流场所.对校区现有外部空间进行分析,探讨校园规划适应新型学习模式的可能,针对当前的问题提出设计和更新方法.AI教学,笔者认为共有4个阶段:阶段1,单向的授课,借助多媒体,让计算机替代传统授课,没有反馈、评价;阶段2,由人工智能辅助进行教学,并且可对教学效果进行评价,中国慕课网已实现;阶段3,利用人工智能进行海量信息搜索,并实现有效的精准推送,供教师和学生选择;阶段4,完全自由教学阶段,由"人工智能+传统课堂+课后在线"一体化整合的理想场景,教师可以放心的交由AI进行教学,但保留随时接管或干预的权利.由于目前慕课、网易等教学平台,尚不能提供精准推送,AI教学属于第2.5阶段——由第2阶段向第3阶段切换的过程中——笔者将其定义为"泛在学习+AI辅助"的场景阶段.在AI教学2.5场景下,规划需要协同,教育更需创新,本文从校园微更新设计角度提出若干初步的建议.
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