摘要
目的：探究基于问题(Problem-based learning,PBL)构建中药炮制技术"传承-应用-创新"各环节情境要素的教学法,在中药炮制实践教学中的应用效果. 方法：设置试验组与对照组,试验组按"明确关键问题-设计情境案例-小组分工实施-实践操作演练-形成实践报告"流程予以实施,运用SPSS等统计工具,综合评价实施效果. 结果：该教学法以问题为导向,以学生为中心,遵循学科发展固有规律,在科学设计、合理实施、细节保证下,可启发学生应对不同情境问题开展自主学习,提升了其发现、分析、解决问题能力,强化了"修合无人见、存心有天知"的职业操守,更懂得"遵古"而"不泥古",善于结合现代科学技术提出创新解决问题思路. 结论：PBL融合"传承-应用-创新"情境教学法,充分体现了"传承有特色、创新有基础、服务有能力"的专业培养要求,可以做为一种有效模式予以推广、应用.
NETL