摘要
"教材"和"学材"是两种不同的教材观."教材"观着重"教教材",教材等同于教学本身;"学材"观强调"用教材教",教材是开展教学的手段和载体."教材"向"学材"的教材观变化,集中体现在教材的组织编排、内容选择和知识呈现等方面.从"教学意识"向"课程意识"的教学观转变、从"层级结构"到"网状结构"的知识观建立、从"客体我"到"主体我"的学生观重塑,是教材观变化的重要原因.超越传统知识本位的教材观,建构以学生为中心的教材观,需要基于理解的教材单元设计、教师教学转化能力的培养和基于用户体验的教材评价标准构建.
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