摘要
目的:研究正畸实验教学中数字化模型测量与传统模型测量对口腔正畸学实验教学的影响. 方法:选取河北医科大学口腔医学院2015级口腔医学专业本科学生50人,随机分为两组,一组使用传统模型进行教学测量,另一组同时使用数字化模型及软件进行模型测量.分别比较传统组和数字化组教学对学生教学效果以及教学效率的影响,以及对其测量一致性检验.采用问卷的形式,调查学生对传统和数字化教学方法的评分,以及对不同教学方法的评价. 结果:使用独立样本T 检验以及kappa 一致性检验,统计学分析显示:使用数字化模型测量组的学生用时更短,准确性更好,体验后感觉操作更简单,其数据一致性优于传统模型测量组,这些结果均有统计学意义;两种测量方法都有助于理论概念的理解,提高学生的学习兴趣,结果没有统计学差异. 结论:数字化模型测量提高了正畸实验教学的效果和效率,丰富了实验教学的教学方式,是正畸理论学习的重要补充.
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