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论对工匠的目标化教育及其管理——从家庭伦理到社会伦理
孙斌1
作者信息
- 1. 泉州工艺美术职业学院,泉州,362500
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摘要
工匠最终获得社会认可与发挥真正作用及其价值实现是由社会文化分工引起与开始的,与此同时也伴随着教育的发生、发展、成熟,也正是在这个过程中,工匠所拥有的技术得到了不间断的提升,而工匠技术的提升与社会形态变化及其文化价值导向最终凝聚成由家庭伦理到社会伦理的变迁规律.
关键词
工匠教育/社会分工/家庭伦理/社会伦理引用本文复制引用
主办单位
同济大学/国家社科重大项目《中华工匠文化体系及其传承创新研究》课题组会议名称
“中国设计理论与社会变迁”学术研讨会-第三届中国设计理论暨第三届全国“中国工匠”培育高峰论坛会议时间
2019-06-01会议地点
上海会议母体文献
“中国设计理论与社会变迁”学术研讨会-第三届中国设计理论暨第三届全国“中国工匠”培育高峰论坛论文集页码
348-363出版时间
2019