摘要
自我概念是个体对有关自己所有方面的知觉，是一个多维度、多层次的结构，具有评价性，且可以与他人分别开来。大学时期是个体身心发展非常迅速的时期，是一个人从不成熟向成熟过渡的时期。这个时期个体的自我概念水平如何、采取什么应对方式都直接影响着个体成年以后的生活。 本研究在文献研究的基础上，采用应《对方式问卷》以及《田纳西自我概念量表》对445名大学生进行调查，探讨大学生自我概念的发展特及其对应对方式的影响。 主要研究结果如下： 1)从总体上看，大学生具有较积极的自我概念和应对方式。 2)女生在自我满意、道德自我、家庭自我以及自我总分因子上得分显著高于男生。 3)城市大学生在社会自我上的得分显著高与农村大学生，在其他分量中得分无明显差异。 4)独生子女的自我概念在自我满意、社会自我、心理自我五个分量表上的得分显著高于非独生子女。 5)大学生的自我概念总体呈“u”形结构，二年级自我概念水平最低。 6)女生在求助应对方式上得分显著高于男生。 7)自我概念的正向因子与消极的应对方式呈显著负相关，与积极的应对方式呈正相关：自我概念负向因子与应对方式的关系情况则相反。 本研究结论 1)大学生的自我概念性别差异显著，女大学生的自我概念优于男大学生的自我概念。 2)大学生自我概念的城乡差异不显著。 3)大学生自我概念在独生子女与非独生子女间存在显著差异。 4)大学生的自我概念年级差异显著。 5)大学生的应对方式的性别差异不显著。 6)大学生自我价值感与应对方式各因子存在显著相关。
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