文言文教学在中学语文教学中占有重要位置，随着语文教学改革的不断深入，语文教材的不断更新，初中文言文比例也在不断扩大。 目前中学文言文教学的现状不太乐观，在解读文言文的过程中，过于注重对字词句的识记，忽视各类文体的特色，对文章所蕴含思想意义的理解相当浅显，文章的整体被支解，人文性被逐出课堂。时代的发展，对我们的课堂教学提出了更高的要求，因此文言文教学必须改变陈旧的教学模式。 本文力求从文体的角度去分析教材设计文言文的教学模式，对于中学语文教学而言，这是一个新的视角，也是一个非常广阔的视角，希望真正为中学文言文教学注入活力。 本文分为三个部分进行展开： 第一部分为当前初中文言文教学现状，分别从现行初中教材文言文教学内容、文言文教学中常遇到的问题、《语文课程标准》颁布后文言文教学的任务与要求这三方面进行阐述。 第二部分从教材的角度论述了初中现行教材文言文的文体特点及按文体特点进行教学的必要性。 第三部分在前两个部分的基础上，对现有的几种文言文教学模式进行了分析，并结合个人的教学实践提出了“五步教学法”的教学模式。在总的教学模式的基础上，就初中文言文四种典型的文体分别列举了教学案例，并进行简要地分析，最后将“五步教学法”的实践情况进行了统计分析。 本论文从文言文教学的现实角度研究初中文言文教学改革，从文言文教学模式和文言文文体特点的角度提出文言文教学的建议，试图为初中文言文教学提供新的模式。
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