摘要
《普通高中地理课程标准(实验)》，是一个全面指导普通高中地理教学各项活动的国家指令性文件。本研究结合学校实际情况、乡土地理教学、教育科学课题研究和研究性学习等，理论联系实际，尝试高中地理新课程教学革新和探究。本文试图对中学地理情境教学分析内涵，适当分类和意义阐述，初步创建一些新课程标准下的中学地理教学情境，并进行理论探索和实践研究。用人本主义、建构主义、多元智力和愉快教学等理论来支持本研究。 本研究通过课堂问答和练习，案例分析和实践操作，使用教科书“活动题”让学生撰写调查报告和论文等，来进行新课程标准下中学地理情境教学的效果评价。测评结果表明：新课程标准下的中学地理情境教学能突出体验，为学生建构新知识铺路搭桥；能引发问题，启发学生积极的思维活动；有利于学生形成探究实践能力；能够吸引学生的注意力；能降低课堂教学难度；能激发学生学习兴趣的高潮等。
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