摘要
本学位论文采用定性与定量研究相结合的方法，收集资料、构建案例并展开整个研究过程。全文共分五章：第一章通过分析现实及理论背景，指出研究的必要性；第二章构建了本研究的理论基础；第三章通过实例分析，阐述新课程标准下高中数学情境教学实践的原则、类型与策略；第四章通过设计试验、分析变量和实施试验，验证了创设数学教学情境的教学效果，继而科学地分析试验数据，证明试验假设；第五章揭示了教学中存在的误区，并就如何进一步开展情境教学探索，提出一些建议。 本研究得出如下结论：数学情境教学有助于激发学生学习动机，调动学生自主学习的积极性，有效地培养学生的问题意识和自主创新思维，提高教学成效。
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