摘要
在该文中,作者对缄默知识进行了全面、系统的阐述,以使人们对其有个完整地了解.在界定概念的基础上,作者将缄默知识与学业知识、显性知识、程序性知识作了比较,通过比较,使概念更加清晰、明了.接着,沿着认识论的足迹,作者追溯了人类对缄默知识探究的历史.作者对缄默知识的发生与发展作了重点阐述,首先,提出了缄默知识发生发展的几个理论:从社会发展的角度提出成熟理论;从个体发展的角度提出连续带理论;从元发展角度提出转换理论;从综合发展角度提出螺旋理论.其次,提出了几个缄默知识的获得理论:顿悟理论、学徒制理论、内隐学习理论、非正式学习理论和建构学习理论.再次,分析了缄默知识获得的阶段及影响因素.最后,作者认为,产生式系统、原型和规则是缄默知识的表征物.缄默知识便是以一系列的产生式系统、原型和规则贮存在大脑中的.作者还对缄默知识的测量方法进行了研究,分析了测量中所用的一些方法,如关键事件法、评价中心法、专家新手差异法等.从而打破了缄默知识难以言表的界限,使人们可以从定性、定量两个方面进行研究.在最后,作者阐述了缄默知识研究的意义.不仅从理论上对缄默知识的各方面进行了探讨,作者还做了两个实证研究,以映证理论研究的结论.
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