摘要
该文针对教材改革和高考变革,分析新形势下对物理教学的要求,探索新型有效的高中物理教学模式,并分析介绍"引导、自学、研讨"教学模式的实践情况以供参考.全文(包括引言和结束语)共分五大部分:引言:简略介绍了自1978年以来中国教育改革的历程,指出不断改革的新教材和新高考就是当前教育改革的重点——课程改革相应的产物.正文第一部分:分析了当前的教材改革和高考变革的具体实施情况,即探索新型高中物理教学模式的社会背景.正文第二部分:针对教材改革和高考变革,从对教师的新要求和新形势下高中物理教学出现的新特点、新契机来分析物理教学面临的新要求.正文第三部分:提出探索中的"引导、自学、研讨"高中物理教学模式.首先从主题、目标、程序、条件、评价五个方面分析新模式概况,然后以"牛顿运动定律"部分为具体实施案例来说明新模式的教学设计,最后分析讨论了"引导、自学、研讨"高中物理教学模式实践情况.结束语:总结"引导、自学、研讨"高中物理教学模式已显示的优势,指出了目前新模式探索过程的不足和实施中存在的问题.
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