摘要
该文主要探讨信息技术与数学课程整合的理论,并提出若干实践措施.采用资料和文献研究以及用几何画板进行实例研究的方法.具体他讲,文章主要阐述如下几方面的问题:1、对信息技术与课程整合的涵义作如下界定:信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人才资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式.2、以多媒体计算机和网络为代表的信息技术应用于教学,有着传统教学所无法比拟的优越性,当它们与数学课程加以整合,即与数学教学进程密切结合时,能为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境.3、分析指出建构主义学习论是信息技术与课程整合的理论基础.4、 在分析"以教师为中心"和"以学生为中心"教学结构的基础上,提出创建新型数学教学结构,即"主导——主体"型教学结构,这是信息技术与课程整合的主要目标.5、提出信息技术与数学课程整合应遵循的四条原则.即有利于促进学生对数学学习内容的认知的原则;信息技术的作用与教师的作用优势互补的原则;信息技术手段与传统教学手段优势互补的原则;有利于学生参与的原则.通过实例说明怎样进行信息技术与数学课程整合的教学设计.6、信息技术与几何课程整合的教改实践可以通过用图形创设问题情境、运用动态图形表现规律、创建促进发现的环境以及让学生自己动手做数学实验等几种途径来实行.
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