摘要
为了更好地解决工程人才的社会评价问题,以及保证和提高工程人员的素质和质量,注册工程师制度在中国应运而生.鉴于工程教育专业认证是注册工程师制度实施的前提和必要基础,所以随着注册工程师制度在中国的出现与发展,在中国建立一套与之相适应的工程教育专业认证制度已提上了日程.英美两国的认证制度相对而言具有一定的典型性,对中国也具有一定的可参考性,故该论文旨在通过对美英两国的工程教育专业认证制度进行对比分析研究的基础上,针对中国工程教育的现实情况,对中国如何建立工程教育专业认证制度提供一些借鉴与参考.该文首先介绍了英美两国注册工程师制度和工程教育专业认证制度的概况.然后分别分析了两国认证机构的性质、职能及特点,通过对比分析后,结合目前中国社会专业团体的职能状况,对中国如何组建认证机构提出了一些建议.该文还对英美两国工程教育专业认证的内容、程序以及标准等方面进行了对比分析,提出中国的工程教育专业认证制度应具有面向国际的思想,我们应该参照国际通用的认证程序和标准,结合中国的工程教育特点,建立一套适应中国注册工程师制度的工程教育专业认证制度.该文的研究对于中国如何组建工程教育专业认证制度具有一定的参考意义.
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