摘要
中学生数学能力的培养是中学数学的主要教学目标之一,当前中国数学的教育改革是以提高学生的数学能力作为主要方向的.如何提高学生的数学能力也一直是广大基础教育工作者关心的问题.而中国是一个多民族的国家,约有数以千万的少数民族人口分布在边疆地区.由于民族文化背景的差异,地区经济发展的不平衡和受到的家庭教育、学校教育的不同,又因为学生的学习动机、兴趣和对数学的爱好的千差万别,这些都会对学生的数学能力带来影响.如何提高边疆民族地区的数学教学质量,是关系到中华民族整体素质提高的一件大事.作者利用在新疆支教期间,对新疆维吾尔自治区的维族学生和汉族学生的数学能力和文化背景进行了测查,将其与内地汉文化发达地区的中学生的数学能力和文化背景作以对比分析,旨在找出在跨文化背景下的中学生数学能力的差异和造成这种差异的原因,并针对于此提出一些可行性建议,旨在为民族数学基础教育提供一点启示,为国家教育行政部门作出决策时提供参考和依据,为少数民族地区的数学基础教育现状的改善带来应用价值.
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