摘要
该文以儿童为本的思想为导向,以理论与现实相结合为原则,以文献法和观察法为主要方法,研究了师幼交往的主体间性特点及其实现策略问题.诠释了主体间性思想的内涵,分析了师幼交往的主体间性特点,并提出了实现师幼交往主体间性的相关策略.论文主要由四部分组成:第一章:通过对当前师幼交往中儿童主体失落现象的分析,提出从主体间性视角重新审视师幼交往,以期以此寻回儿童失落的主体,实现师幼和谐交往.第二章:沿着主体间性思想的形成与发展脉络,结合当前关于主体间性的相关争论,分析阐释了主体间性的内涵.第三章:以儿童身心发展特点、师幼交往特点、儿童的权利和地位为分析依据,具体阐述了师幼交往的主体间性特点:主体平等性、主体需要性、双向互动性和结果互惠性.第四章:以师幼交往主体间性状态的促成与维持为目的,结合师幼交往的成功案例与失败案例的分析,提出主体倾斜、知识对话、情感沟通和适度支持四个实现师幼交往主体间性的策略.
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