摘要
本文通过对中国、日本高中化学的课程设置、教学目的、现行教材体系以及编排特点、教材内容等进行比较研究,发现中日两国高中化学教材有许多共同之处,同时又各具特色,具体体现在:中日两国都注意学生个性的发展,高中化学课程设置了必修课、选修课和活动课:都注意学生学习化学兴趣的培养,中日两国教材除安排知识学习外,还规定了活动的内容和要求:从知识内容看,我国面对全体学生学习的化学知识略多于日本;从授课时间看,我国课时总量明显少于日本;中日两套教材在内容及编排上具有较多的一致性,尤其是高一、高二教材的整体结构大体相似,但表现形式各有千秋;我国教材偏重知识结构,体现应用性,而日方教材偏重版面设计,体现趣味性;我国教材偏重化学学科特点,而日方教材偏重学生学习的特点;我国教材偏重问题叙述、理性认识,而日方教材偏重问题情境、感性体验;我国教材偏重练习效率,而日方教材偏重练习兴趣;我国教材化学实验装置体现图示化、平面化,追求稳定,而日方教材体现实用化、立体化,追求稳中求新.进行上述比较研究的目的则在于借鉴、吸取他国教材之长,对我国高中化学教材的改革方向、探究性课题的设置方向、化学实验改革的方向、现行新教材知识内容的安排顺序、课时及与新教材配套的工作等方面,提出合理的有效性建议.
NETL