摘要
本文从对教材编制起直接指导作用的课程标准,即课程层面展开思考,就本体构成、理念影响、实践指导三方面得出课程内容知识构成阙如、课程内容知识语境混乱、课程内容知识合规律性缺失分别是导致本套教科书语文知识内容缺失的直接原因、深层原因、间接原因的结论.并进而指出,课程层面语文知识内容的澄清是解决上述问题的关键.本文采用数据统计、比较、访谈等研究方法,行文采用描述、分析和归纳的方法,重视论据的合理性和充分性,同时争取多方考证.写作本文时,人教新版初中语文教科书刚刚出齐,所以,文中对语文知识分布情况的检索工作具有一定的新意和实际意义.期望在当前课程改革和教材改革全面展开的大背景下,本文所涉及的初中教科书中语文知识的分析与思考能对我们的语文教材工作者有所启示,从而为实现我国中学语文教材科学化作出贡献.
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