摘要
本文主要针对应试教育主导下的“形式训练”的作文教学，分析批判它的最大缺陷——脱离生活、目中无人，将原本为人文教育的作文教学简单化、技术化、技巧化。从而违背了作文教学的真实原则，丧失了作文教学中应该具有的人文性。它的产生、发展与流行是中学语文作文教学生活化道路上的迂回和倒退。 中学语文作文教学的生活化即是寻求作文教学与生活的结合，寻求实现学生的健全人格的发展和具有技术能力发展的统一的教学思想、教学模式。作文教学的生活化有表层的和深层的两重涵义，其表层的理解是追求作文教学与人的社会生活融合，包括人的工作、人的学习、人的交往等等，从而贴近学生生活、贴近社会实践；其深层的理解是将作文教学与对人自身完善的关注与追求相结合，包括人的尊严、价值、个性、信念、品德、情操等方面，从而使作文教学着眼于培养立足生活的完整的、具有主体的价值判断能力的人，具有把握自身、洞悉人类发展能力的人。 本文通过对我国现代百年中学语文教育史上作文教学的实践进行历史的分析与考察，力图以史为鉴，推进新时期作文教学的生活化，让作文教学的生活化从表层推进向深层，从初级漫步到高级，从而在中学语文作文教学领域真正实现“以人为本”或者说“以人的发展”为本的教育观。
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