摘要
加德纳的多元智力理论是20世纪90年代以来西方最具影响力的教育心理学理论之一。该理论认为人类认识世界的方式是多元的，至少存在着八种思维方式，即八种智力：语言、数学—逻辑、空间、身体—运动、音乐、人际关系、自我认知和自然观察者智力等。这八种智力在每个学生身上表现不同，每个学生都有自己的智力强项和弱项，因此形成不同的个性特征。如果我们能够多元化的对学生的智力进行培养，使每一位学生都能够正确认识自己的智力优势，用强项智力带动弱项智力，就可使学生得到全面发展；然而目前多数学校教育比较注重学生的语言智力、数学—逻辑智力，并以此为依据评价一个学生的“优”“劣”，造成“差生”的大面积存在，由此引起了教育界的广泛关注。 本文是在多元智力理论的基础上并根据其思想内涵，试着从多元智力的角度，以问卷调查、访谈的形式研究分析“化学差生”，并运用“扬长促短”的策略培养“差生”的弱势智力。
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