摘要
阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，也是学生阅读能力形成与发展的主要途径。综观我国当前中学语文阅读教学还存在着诸多弊端，其中最大的问题是教学效率偏低，学生阅读能力提高缓慢。针对目前我国语文阅读教学中存在的不足，本文从心理学的角度来进行研究，探讨其根本原因并提出相应的对策。 本文通过对初中学生的认知发展特点，语文阅读能力的特征，阅读中掌握知识的心理结构特点及其影响因素，语文阅读的心理障碍及误区以及初中生课内外阅读心理的比较等方面的研究分析，找到初中生阅读心理需求与现行阅读教学之间的差距，较为全面地揭示了学生在阅读过程中心理活动的特点及规律，并以此作为教学改革、提高语文教学效率的理论依据，有针对性地提出了根据学生阅读心理来明确阅读教学目标；帮助学生排除阅读障碍从而真正培养学生的阅读能力；遵循学生的阅读心理流向来组织、优化课堂结构，合理设计教学流程；并以课外阅读心理优势促进课内阅读的主要观点，试图唤起语文同行对阅读主体心理研究的重视，并从理论和实践两方面探讨语文教学改革的新路子、新方向。
NETL