“以人为本”的教育观是“以人为本”的科学发展观在教育领域中的体现和应用。新时期提出的“以人为本”的教育观有其历史和现实意义。目前关于“以人为本”教育观的研究主要集中在“以人为本”教育观的内涵、指导思想、理论渊源，核心内容等几个方面。多采用演绎推理，分析综合的方法来阐述“以人为本”的教育观。但是众多学者对于“以人为本”的教育观涵义的理解还不尽相同，而且对“以人为本”教育观实施存在的困境、原因及有效地落实“以人为本”教育观的研究还不够完善。 本人试图从以下三个部分探讨“以人为本”的教育观： 第一部分“以人为本”的教育观的阐释。首先解释了“以人为本”的涵义，从“以人为本”的涵义演绎到“以人为本”教育观的涵义。其次分析综合学者教授们对“以人为本”教育观涵义的理解。最后梳理“以人为本”教育观的思想渊源，并对比中外人本教育思想的异同。 第二部分树立“以人为本”教育观的现实意义。首先分析传统教育观中“人”的缺失的表现及原因，得出“以人为本”教育观是当今教育的必然选择，从三个方面论述“以人为本”教育观的现实意义。 第三部分实践“以人为本”教育观的措施。本人从转变教育观念，完善高考制度和用人机制，以及国家加大教育投入三个方面提出了自己的一些建议。
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