摘要
本研究试图通过两个实验发现不同类型的背景音乐对记忆的影响。两个实验均采用2×3组间设计，包括三种背景条件(古典音乐，流行歌曲，无音乐)以及被试的学习习惯(有在背景音乐背景下学习的习惯，无在背景音乐背景下学习的习惯)，在实验一中，49名高中生和57名大学生被随机分配到三种背景条件下进行无意义汉字和英文单词学习，然后再进行这些字词再认和回忆测试。在实验二中，所有的被试在完成无意义材料的记忆测试之后，两分钟后开始进行两篇短文的学习，然后被试被要求针对两篇短文的内容完成4道用于再认测试的选择题和2道用于回忆测试的填空或简答题。 本研究的结果如下： (1)古典音乐对记忆没有促进作用，流行音乐对有些被试的有些记忆任务产生了干扰作用。 (2)对于高中生被试而言，有背景音乐习惯的高中生在无意义材料的记忆中比无背景音乐习惯的高中生更容易受到背景音乐的干扰。 (3)高中生比大学生更容易受到背景音乐的干扰。 (4)被试的有意义材料记忆比无意义材料的记忆更容易受到背景音乐的干扰。
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