摘要
20世纪下半叶，综合科学课程引起了国际科学教育领域的关注。80年代后，我国的综合科学课程也有所发展，经历了几次课程实践。在新一轮基础教育课程改革中，设置了《科学(7-9年级)》课程，并于2001年开始进行试验。本次的课程改革对于课程类型的选择，仅在小学和初中阶段建议选择综合课程，建立了少部分的实验区，而在高中阶段仍然保持传统的分科课程。那么，初中《科学》与高中化学之间课程衔接特点是什么?本文通过对初中《科学》与高中化学之间课程理念、课程目标、课程内容的研究，将两课程之间的衔接特点展示给读者，同时结合对经历过《科学》课程的学生、科学教师、高中化学教师的访谈获得的信息，为初中综合科学课程与高中分科课程的顺利衔接提供有益的建议。本论文采用文本分析的方法进行研究，以初中《科学》与高中化学(必修模块)的内容标准作为文本分析的基础，辅助于访谈等相关资料进行分析。本文一共分成四章：第一章首先介绍了研究问题的产生，提出研究问题，同时对相关概念进行了界定，明确研究的目的与意义。第二章具体介绍了研究方法的选择，并明确了以初中《科学》与高中化学(必修模块)的内容标准作为文本分析资料。第三章是文章的主体部分，以课程的课程内容标准为切入点，通过对课程理念、课程目标、课程内容之间衔接特点的对比分析，探明初中《科学》与高中化学(必修模块)之间的衔接特点。第四章通过对研究结果进行小结。根据研究结果及实地考察所掌握的一些情况，总结初中《科学》与高中化学(必修模块)之间的衔接特点，寻求对综合科学课程的顺利衔接提供有益的建议。
NETL